John Caldwell Holt (19459004) (14. April 1923 - 14. September 1985) war ein US-amerikanischer Autor und Pädagoge, ein Befürworter von Homeschooling und insbesondere des unschooling-Ansatzes und ein Pionier in der Theorie der Jugendrechte. Nach einem sechsjährigen Grundschulunterricht in den 1950er Jahren schrieb Holt das Buch How Children Fail (1964), in dem die Probleme aufgelistet waren, die er mit dem amerikanischen Schulsystem sah. Er folgte darauf mit How Children Learn (1967). Beide Bücher waren populär und begannen Holts Karriere als Berater für amerikanische Schulen. In den 1970er Jahren wurde er jedoch desillusioniert von der Idee, das Schulsystem zu reformieren. Stattdessen setzte er sich für die Heimschulbildung und später für die als "Fremdschulbildung" bekannte Form der Heimschulbildung ein. Er schrieb insgesamt elf Bücher zum Thema Schulwesen sowie zum Start des Newsletters Wachsendes Schulwesen .
Frühes Leben [ edit ]
Holt wurde am 14. April 1923 in New York City geboren, [1] hatte zwei jüngere Schwestern. [2] Er besuchte die Phillips Exeter Academy Dann besuchte er die Yale University und graduierte 1943. [1] Direkt nach seinem Abschluss trat er bei der United States Navy an und diente im Zweiten Weltkrieg auf dem U-Boot USS Barbero . [1][2] . Er wurde 1946 entlassen schloss sich dann den United World Federalists an, einer Organisation, die den Weltfrieden durch die Bildung einer einzigen Weltregierung förderte. Er stieg in die Reihen der Organisation auf und diente als Exekutivdirektor des New York State Chapter der Gruppe, als er 1952 aus Frust über den mangelnden Fortschritt der Organisation ausschied. [1][2]
Teaching Career [ edit ]
Holts Schwester ermutigte ihn, Grundschullehrer zu werden, und 1953 begann er an der neu gegründeten Colorado Rocky Mountain School, einer Privatschule in Carbondale, Colorado, zu unterrichten. [2] 1957 und 1958 er lehrte an der Shady Hill School, einer privaten Grund- und Mittelschule in Cambridge, Massachusetts. 1959 unterrichtete er die fünfte Klasse an der Lesley Ellis School, ebenfalls in Cambridge. [1]
Während des Unterrichts kam Holt zu der Überzeugung, dass die Schüler in seinem Klassenzimmer, obwohl sie oft intelligent waren und aus wohlhabenden Verhältnissen stammten, schüchterner und unsicherer waren als die Säuglings- und Kleinkindkinder seiner Schwestern und Freunde. [2]
Von der Homeschooling zur Nichtschulbildung [ ]
. Holt wurde nach mehreren Jahren in diesem System desillusioniert; Er war überzeugt, dass eine Reform des Schulsystems nicht möglich sei, und begann, die Heimschule zu befürworten. Er glaubte, dass "Kinder, denen ein reiches und anregendes Lernumfeld zur Verfügung steht, lernen würden, was sie bereit sind zu lernen, wenn sie bereit sind, es zu lernen". [3]
Holt glaubte, dass Kinder nicht zum Lernen gezwungen werden müssten; Sie würden dies natürlich tun, wenn sie die Freiheit hätten, ihren eigenen Interessen zu folgen und eine reichhaltige Auswahl an Ressourcen zu haben. Dieser Gedankengang wurde als Unschulbildung bezeichnet.
Holts Wächst ohne Schulbildung ( GWS ), 1977 gegründet, war der erste amerikanische Rundschreiben für den Hausunterricht. Er richtete auch John Holts Bookstore ein, der ausgewählte Bücher im Versandhandel zur Verfügung stellte. Dies brachte zusätzliche Einnahmen, die dazu beitrugen, den Newsletter aufrechtzuerhalten, der wenig Werbung brachte.
Holts einziges Buch über Homeschooling, Teach Your Own wurde 1981 veröffentlicht. Es wurde schnell zur "Bibel" der frühen Homeschooling-Bewegung. Es wurde von seinem Kollegen Patrick Farenga überarbeitet und 2003 von Perseus Books erneut veröffentlicht.
Holt on education [ edit ]
Holt schrieb mehrere Bücher, die die außerschulische Bewegung stark beeinflusst haben. Seine Schriften haben viele Einzelpersonen und Organisationen beeinflusst, darunter das Evergreen State College, Caleb Gattegno, Amerikaner für eine Gesellschaft ohne Altersbeschränkungen, die National Youth Rights Association und das Freechild-Projekt.
Holt hatte keinen Lehramtsabschluss, der nach seiner Meinung viele seiner Arbeit im privaten Schulsektor erlaubten, ihm eine objektivere Meinung zum amerikanischen Schulsystem zu geben. Man geht davon aus, dass er neu in der Umwelt war und in der Lage war, objektivere Unterscheidungen zu treffen als andere Pädagogen, was die Schulen sagten, was sie taten und was sie tatsächlich taten. In den ersten Jahren seiner Lehrerkarriere beharrte er auf dem Glauben, dass die Schulen ihre Missionen aufgrund falscher Methoden und pädagogischer Ansätze insgesamt nicht erfüllen, und dass diese Misserfolge die Ursache dafür waren, dass junge Gelehrte zu Kindern wurden, die dazu weniger bereit waren lernen und sich mehr darauf konzentrieren, die Verlegenheit und Lächerlichkeit des Nichtlernens zu vermeiden. [4]
Wie Holt in seinem ersten Buch schrieb, How Children Fail (1964) "... Wenn sie (was uns bedeutet) wissen, dass Sie nichts tun können, dann werden sie Sie nicht beschuldigen oder bestrafen, weil Sie nicht das tun können, was Sie tun sollen. " Diese Vorstellung veranlasste ihn dazu, Änderungen in seinem eigenen Klassenzimmer vorzunehmen, um ein Umfeld zu schaffen, in dem sich seine Schüler wohler und selbstbewusster fühlen würden. Mit der Unterstützung seines Kollegen Bill Hull begann Holt, weniger Wert auf Noten und Prüfungen zu legen, und ergriff Schritte, um die Vorstellung der Kinder zu verringern. Er konzentrierte sich darauf, dass seine Schüler Konzepte verstehen konnten, anstatt sie für die richtige Antwort arbeiten zu lassen. Anstatt die typischen Methoden zu verwenden, um den Fortschritt der Schüler zu bestimmen, verfolgte er einen eher auf Schüler ausgerichteten Ansatz. Patrick Farenga formulierte Holts Unterscheidung zwischen guten und schlechten Schülern: "Ein guter Schüler vergisst nicht, was er studiert hat, bis der Test abgelegt wurde." [5] Schließlich brachten ihn seine neuen Unterrichtsmethoden aus seiner Position. Er behauptete, dass die Schule "alte" neue "Ideen beibehalten wollte, nicht neue" neue "Ideen." [4]
Nachdem er Colorado verlassen hatte, suchte Holt nach anderen Möglichkeiten in der Ausbildung. Obwohl er einige Zeit brauchte, um zu einer Schlussfolgerung über seine eigenen Bildungsgedanken zu gelangen und seine Beobachtungen, Studien und Daten zu verstehen, war er schließlich der Ansicht, dass Schulen "ein Ort waren, an dem Kinder lernen, dumm zu sein". Nachdem er diese Schlussfolgerung entwickelt hatte, konzentrierte er sich auf die Vorschläge, um Lehrern und Eltern zu helfen, die in der Lage sind, ihren Kindern das Lernen beizubringen, und veranlassten 1967 sein zweites Buch How Children Learn . Trotz seiner erfolgreichen Karriere Noch immer traf er Ablehnungen, Ressentiments und falsche Hoffnungen von Kollegen und Schulsystemen, die seine Ideen und Methoden umgaben. Diese Realität drängte ihn immer weiter in die Idee der Schultertätigkeit. [4]
Nach einigen weiteren Jahren des Lehrens und einigen Gastprofessuren an regionalen Universitäten schrieb Holt seine nächsten beiden Bücher [19459005DieUnderachievingSchool (1969) und Was mache ich am Montag? (1970). Beide Bücher konzentrierten sich auf seinen Glauben, dass Schulen nicht funktionierten, und Ideen, wie sie besser sein könnten. Zu diesem Zeitpunkt hatte Holt entschieden, dass die Veränderungen, die er gerne in den Schulsystemen sehen würde, nicht wahr werden würden. Zu diesen Veränderungen gehörte auch die Beziehung zwischen Kindern und Lehrern und der Schulgemeinschaft. [5] Zu diesem Zeitpunkt in der Geschichte der Bildung war die freie Schulbewegung in vollem Gange und sein nächstes Buch Freedom and Beyond ( 1972) befragte viel, was Lehrer und Erzieher wirklich bedeuteten, als sie vorschlugen, dass Kinder mehr Freiheit im Klassenzimmer haben sollten. Holt war zwar ein Befürworter von Kindern, die mehr Rechte und Fähigkeiten haben, um Entscheidungen für sich selbst zu treffen, aber die freie Schulbewegung sei nicht die Antwort auf die Frage, wie das Schulsystem zu reparieren sei.
Holt schrieb dann Flucht aus der Kindheit: Die Bedürfnisse und Rechte von Kindern (1974), in dem er behauptete, dass Kinder Unabhängigkeit haben sollten, einschließlich des Rechts, für Geld zu arbeiten, die faire und gleiche Behandlung zu erhalten Wahlrecht und sogar das Recht, neue Eltern zu wählen. [4] Zu seiner Zeit waren seine Vorstellungen von Kindern mit so vielen Rechten und Pflichten nicht sehr beliebt, aber seitdem sind in den Gerichtssystemen immer mehr Fälle von Kinderversuchen aufgetreten viele von Holts Vorschlägen zu verwirklichen, wie beispielsweise die Wahl des gesetzlichen Vormunds. [5]
Obwohl viele der früheren Arbeiten von Holt über die notwendige Reform und das Scheitern des traditionellen Schulsystems, seines siebten Buches, Anstelle von Bildung: Wege zur Unterstützung der Menschen [19769006] (1976), konzentrierte er sich mehr auf seine Ermutigung, dass Eltern legale Wege finden, um ihre Kinder aus der Pflichtschule zu entfernen. Insbesondere verwies er auf eine Untergrundbahn, in der Schulkinder den ausfallenden Schulsystemen entgehen konnten, für die er so kritisch gewesen war. Das Buch veranlasste eine Reihe von Eltern, sich wegen ihres eigenen Schulunterrichts für ihre Kinder zu melden. Diese Korrespondenz wuchs so stark, dass er beschloss, einen Newsletter für Eltern im Elternunterricht zu schreiben. 1977 Wachsen ohne Schulung wurde entwickelt und vertrieben. Es wird angenommen, dass dieser Newsletter die erste veröffentlichte Zeitschrift ist, die sich auf Homeschooling in den Vereinigten Staaten bezieht. [5]
Der Fokus von Holt begann sich von der Kritik an Schulsystemen und dem Schreiben von Ferngesprächen auf das Reden von Gesprächen und die Erziehung von Erwachsenen zu wenden wie sie ihre Kinder unterrichten können, während sie selbst lernen. Sein nächstes Buch Nie zu spät: Meine musikalische Autobiographie [19789006] (1978) konzentrierte sich darauf, Erwachsenen zu zeigen, dass sie nicht zu alt waren, um Neues zu lernen. Dies wurde in eine Weise übersetzt, in der Eltern, die keine Erfahrung in der Ausbildung hatten, lernen konnten, ihre Kinder in einer schulpflichtigen Umgebung alleine zu unterrichten.
1981 erschien die erste Ausgabe von Holts bemerkenswertestem Buch über das Nichtunterrichten, Teach Your Own: Das John Holt-Handbuch für Homeschooling . In diesem Buch geht es, wie in den ersten Zeilen der Einleitung erwähnt, um "Möglichkeiten, wie wir Kinder unterrichten können, oder besser gesagt, dass sie außerhalb der Schule lernen können - zu Hause oder in anderen Orten und Situationen (und je mehr, desto besser) ) können wir ihnen zur Verfügung stellen. Es ist zum Teil ein Argument dafür, zum Teil ein Bericht der Menschen, die es tun, und zum Teil ein Handlungshandbuch für Menschen, die es tun wollen. "[19659034] Dieses Handbuch wurde seitdem von Holts Nachfolger und Eltern von Patrick Farenga, einer Privatschullehrerin, überarbeitet und wird heute noch vertrieben. [5]
Auch nach Holts Tod 1985 setzte sich sein Einfluss auf die Privatunterrichtsschule fort. Sein letztes Buch, Die ganze Zeit lernen: Wie kleine Kinder anfangen zu lesen, schreiben, zählen und die Welt untersuchen, ohne gelehrt zu werden wurde 1989 posthum veröffentlicht. Sie enthielt eine Anzahl seiner Schriften für Wachstum ohne Schulbildung . Der GWS-Newsletter wurde seitdem in einer Reihe verschiedener Länder verfolgt und seit seiner Gründung kontinuierlich als Hilfsmittel zur Förderung und Ermutigung von Heimunterricht angesichts der fehlenden Reform des Schulsystems verbreitet. [19659036] Bibliographie [ edit ]
Siehe auch [ edit ]
Referenzen
- ^ a b c [1959904] d d d d d e Greer, William R. (15. September 1985). "John Holt, Autor und Erzieher, stirbt im Alter von 62". Die New York Times .
- ^ a b c d e John Holt-Biographie, Free Range Learning
- ^ "Wer ist John Caldwell Holt: Autor". Essortment.com. 1986-05-16 . 2017-07-09 .
- ^ a b d Lant, JL (76/77). Betrachtet man John Holt [Electronic version]. Educational Studies, 7 (4), 327-335
- ^ a b d e f Farenga, P. (1999, Januar). John Holt und die Ursprünge der zeitgenössischen Homeschooling. Pfade des Lernens: Optionen für Familien und Gemeinschaften
- Holt, J. & Patrick, F. (2003). Teach Your Own: Das John Holt-Buch für Homeschooling (Erste Ausgabe des Taschenbuchs). N.p .: Da Capo Press.
Weiterführende Literatur [ edit ]
- Dickerson, A. (2016). John Holt, in J. Palmer-Cooper (Hrsg.), The Routledge Encyclopedia of Educational Thinkers London: Routledge.
- Meighan, Roland (2007). John Holt: Continuum Library of Educational Thought . Kontinuum. ISBN 0-8264-8404-2
- Miller, Ron (2002). Das Erbe von John Holt, ch. 3 of Freie Schulen, freie Menschen: Bildung und Demokratie nach den 1960er Jahren . New York: SUNY Press.
- Riggenbach, Jeff (29. April 2010). "John Holt: Libertarian Outsider". Mises Daily . Ludwig von Mises Institute.
Externe Links [ edit ]
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